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立足文本解读 培养核心素养——记中小学英语一体化教研活动
[ 发布时间 ] 2019年04月01日    [ 点击次数 ] 173    [ 浏览字号 ]

4月1日上午,我校中小学英语组在西办三楼多功能厅举行了以阅读教学为主题的中小学英语一体化教研活动。活动中,来自初中部的胡叶洲老师和小学部的俞静蓓老师分别展示了一堂阅读课,之后由刘明芳老师和陈洋洋老师进行点评。接着,老师们聆听了兰景平老师以小说阅读为主题开展的讲座。最后,葛敏校长就目前文本阅读中所存在的问题,以及今后我校中小学英语一体化发展方向提出建议。

      首先,胡叶洲老师展示了一堂初一年级的故事阅读课,课题为7B Unit5 The ghost in the park. 课堂中,胡老师以理解文本和品味语言为出发点,通过对人物情感变化的探索和动作细节的思辨,帮助学生更好地理解和掌握文章,提升思维的逻辑系统性。在刘老师的评课中,首先她肯定了胡老师整节课中对文章脉络以及文本细节的处理,同时指出在英语学习活动中,教师有意识、有计划、有重点地培训和发展学生的思维能力,学生思维的逻辑性、批判性和创造性才能得到有效的提高,而也是初高中英语课堂走向一体化的关键之处。

      接着,来自小学部的俞静蓓展示了一堂以birthday为主题的五年级英语阅读课。俞老师的课堂注重语言情景的设计,通过话题引入到激活学生思维,通过语言迁移到情感的升华,处处可见孩子们迸发出的思维火花。陈老师在后续的评课中指出,这堂课真正让孩子们体会到了语言学习的魅力,让孩子们的英语素养和能力在深度学习中得到了提升。通过各种形式多样的课堂活动,帮助孩子们获得了更好的阅读体验,小学英语课堂已经从重趣味性走向重思维性和创造性,真正将中小学一体化落向实处。

      兰景平老师以小说阅读Gulliver in Lilliput 为例,围绕如何在小说阅读中提升学生思维品质为开展讲座。讲座中,兰老师就读前,读中以及读后环节中,对文本的预测,主线梳理,问题设计等进行详细地探讨和解读,并且着重强调阅读课中学生品读和想象的重要性。

      葛校长从整体教学效果上,给予了授课教师较高评价。同时,葛校长指出,基于核心素养的英语课堂教学,应当过程细致,环节紧扣,意识创新,在今后的一体化阅读研讨课程中,应注重语言在语境中吸收,文化通过语言学习消化,核心素养通过文本解读培养。

       通过此次教研活动,老师们对于英语文本阅读中核心素养的提升,又有了更深入的了解。

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                                                            胡叶洲老师在上课

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                                                                          学生课堂表演

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俞静蓓老师在上课

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                                                                    老师们认真听课

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                                                                   刘明芳老师点评并做讲座

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                                                                       陈洋洋老师点评

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                                                              兰景平老师讲座

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                                                            葛敏校长做点评并做讲座